|Home|
|Тесты| |Новости|
|Все страны мира| |Guestbook|
|Европа| |Азия|
|Африка| |Южная Америка|
|Северная Америка| |Австралия
и Океания|
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И
СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ И БЛИЖНЕГО
ЗАРУБЕЖЬЯ.
Тест №1. "Население и
политико-административная карта."
Подготовка к этому разделу более всего
требует работы с картой, на знании карты строятся
практически все тестовые вопросы. Их можно
разделить на несколько типов. Один из наиболее
распространенных - оценка местоположения и
взаиморасположения территорий. Положение
городов или регионов может привязываться к
государствам СНГ, экономическим районам,
природным объектам и зонам; различные территории
могут сопоставляться относительно сторон света,
когда требуется выбрать самую северную,
западную, южную или восточную из указанных в
перечне. Более сложен выбор правильной
последовательности расположения регионов,
например, с запада на восток, или тест на
соседство, когда нужно определить государства
или регионы, имеющие общую границу. К подобному
типу относятся и вопросы о регионах России,
имеющих выход к государственной границе, а таких
регионов теперь почти половина.
В вопросах могут быть увязаны
административно-государственное устройство и
национальный состав населения, поскольку многие
народы, как большие, так и малочисленные, не имеют
своих национально-территориальных образований -
республик, автономных областей и округов. Список
таких народов легко определяется методом
исключения, если абитуриент знает названия всех
национальных административных единиц в составе
РФ. Только для Дагестана нельзя по названию
республики определить "титульную" нацию,
следует помнить 3-4 наиболее крупных народа этого
региона.
Необходимо знать названия столиц государств
ближнего зарубежья и республик в составе России,
вопрос о столицах может быть частью более общего
вопроса: например, сначала по названиям столиц
нужно определить, о каких республиках идет речь,
а потом оценить, входят ли эти республики в
состав данного экономического района (другой
вариант - имеют ли выход к государственной
границе и т.д.). Такое усложнение в виде
"двойного шага" очень распространено в
тестовых заданиях.
При составлении тестов по географии
населения широко используются не только
соответствующие главы школьных учебников, но и
справочные таблицы в приложениях, школьные
атласы. Содержащаяся в них информация о
численности населения экономических районов
России и государств ближнего зарубежья,
крупнейших городов, о демографических
характеристиках и плотности населения,
национальном составе, языковых семьях и группах,
размещении народов по территории должна быть
хорошо проработана при подготовке к экзаменам.
Совсем не обязательно заучивать массу
статистических данных - в тестах крайне редко
требуется знание цифр, за исключением
показателей численности населения. Основное
внимание следует уделить сопоставлению данных и
поиску логических закономерностей, объясняющих
территориальные различия показателей.
Типы тестов по численности населения и
естественному движению достаточно разнообразны.
Помимо стандартных вопросов на определение
территории с максимальными или минимальными
значениями признака, в этом разделе возможны
вопросы на сравнение, когда требуется определить
территории со схожими значениями рождаемости,
динамики населения и т.д. Очевидно, что выучить
все количественные характеристики, например, по
субъектам РФ невозможно, да и не нужно. Логика и
знание карты помогут определить, что показатели
рождаемости в Туве и Калмыкии схожи между собой,
поскольку обе республики с преобладанием
коренного населения и слаборазвитой экономикой
не завершили демографический переход.
Тип воспроизводства, величина естественного
прироста и динамика численности теснейшим
образом связаны между собой, понимание
абитуриентом этой связи легко проверяется при
тестировании. При подготовке следует обратить
особое внимание на территориальные различия в
рождаемости - именно здесь лежит ключ к ответам
на большинство вопросов. Уровнем рождаемости в
значительной степени определяется и возрастная
структура, хотя заметное влияние на нее
оказывает и миграция населения.
Развитие процессов урбанизации в регионах
России и в странах ближнего зарубежья также
имеет значительные различия, связанные со
временем начала индустриализации, хозяйственной
специализацией, природно-климатическими
условиями и другими причинами. Все это надо
учитывать, отвечая на вопросы о соотношении
городского и сельского населения. Вспомните,
какие регионы относятся к старо-промышленным,
почему низка доля сельских жителей в районах
нового освоения с неблагоприятными
природно-климатическими условиями. Это поможет
разобраться в региональных особенностях
урбанизации в России. Уровень
социально-экономического развития республик
ближнего зарубежья во многом определяет долю
горожан в их населении. Требуется также помнить
все города с населением свыше 1 млн. человек, их в
СНГ всего 24, в том числе в России - 13. Желательно
иметь представление и о других крупнейших
городах: их численности, расположении
относительно транспортных путей, хозяйственных
функциях, времени образования, административном
статусе.
Особый тип составляют вопросы
историко-географического характера, связанные с
этапами развития российского государства. Роль
городов в этом процессе очень велика, в более
ранние периоды они возникали как опорные пункты
для закрепления на новых рубежах, а позднее, в
советское время - как центры промышленного
развития слабо освоенных территорий. Умение
связывать историю с географией позволяет
находить правильные ответы на тесты подобного
рода: если вы помните, что опорными пунктами
колонизации Сибири были основанные
землепроходцами остроги, из которых выросли
города Красноярск, Иркутск и Якутск, то без труда
определите, что город Владивосток значительно
моложе - он был основан только после
присоединения к России южной части Дальнего
Востока в середине 19 века.
При изучении расселения начинать работу
нужно с карты. На ней четко прослеживаются
границы Главной полосы расселения, хорошо видны
территории с максимальными и минимальными
значениями плотности населения. Разобраться в
различиях плотности помогает знание
природно-климатических условий регионов России
и стран ближнего зарубежья, представление о
величине их территории и численности населения.
С помощью этой информации можно логически
определить, что давно заселенный Краснодарский
край с благоприятным климатом имеет более
высокую плотность населения, чем другие края,
расположенные в азиатской части России.
Тесты по географии народов (этнической
географии) представляют наибольшую трудность
для абитуриентов, требуя значительных усилий по
запоминанию информации, особенно связанной с
языковыми семьями и группами. Но знание языковой
классификации необходимо для понимания
историко-культурных различий между народами
нашей многонациональной страны, к тому же в
тестах обычно присутствуют вопросы о достаточно
крупных народах России и ближнего зарубежья.
Историко-культурные различия ярко характеризует
и география религий. Опыт показывает, что
наименее информированы учащиеся о
территориальном распределении в России ислама и
буддизма, с православием обычно проблем не
возникает. Преобладающие религии народов
ближнего зарубежья известны лучше, хотя и здесь
есть пробелы, особенно по государствам Балтии,
где с католической Литвой соседствуют
преимущественно протестантские Латвия и
Эстония, и Закавказью, где только в Азербайджане
основная часть верующих исповедует ислам, а в
остальных республиках живут преимущественно
христиане. Темы по географии населения России
полнее всего рассмотрены в учебнике Алексеева и
Николиной, которым рекомендуется
воспользоваться для подготовки по этому разделу.
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ И
БЛИЖНЕГО ЗАРУБЕЖЬЯ.
Тест №2 "Отрасли хозяйства."
Этому разделу отводится значительное место в
вопросах экзамена по географии, поэтому
необходимо дать несколько рекомендаций по
подготовке к нему. В учебниках описание отраслей
хозяйства присутствует не только в специальных
отраслевых главах, но и в региональной части, где
дополнительно перечисляются многие
промышленные центры и объекты, наиболее важные
для данного экономического района или
республики. Составители тестов используют весь
материал, имеющийся в учебниках.
Не менее важна работа с атласом для 9 класса,
на его картах показаны основные месторождения
полезных ископаемых, крупные электростанции
всех типов, центры нефтепереработки, черной и
цветной металлургии, химической и легкой
промышленности, крупные целлюлозно-бумажные
комбинаты и зоны обеспеченности лесными
ресурсами, основные районы выращивания
различных сельскохозяйственных культур,
специализация животноводства, конфигурация
железнодорожной и автомобильной сети, крупные
порты — вся та информация, которая ложится в
основу отраслевых тестов. Отметим, что в атласах
предыдущих лет издания, как правило,
представлены более подробные отраслевые карты,
поэтому по возможности лучше пользоваться ими.
Помимо запоминания весьма обширного
материала необходимо понимать факторы
размещения отраслей, это важное логическое
основание, на которое и укладывается изучаемая
информация. Металлоемкие отрасли машиностроения
ориентируются на крупные металлургические базы
(«Уралмаш»), здесь действует сырьевой фактор;
производство легких цветных металлов крайне
энергоемко и располагается в основном вблизи
гидроэлектростанций, дающих более дешевую
энергию; кондитерская промышленность производит
скоропортящиеся продукты и размещается вблизи
потребителя, в крупных городах.
Тесты по отраслям достаточно традиционны по
набору информации, но постепенно усложняется
система ее подачи. Самых простых тестов,
требующих выбора района или центра с указанной
отраслью специализации промышленности или
сельского хозяйства, становится все меньше. Даже
примелькавшийся вопрос о размещении центров
производства алюминия, тракторов, шин можно
разнообразить, если указать район-потребитель
продукции и ввести в тест условие поиска
ближайшего по расстоянию производителя.
Возможны вопросы на сочетание полезных
ископаемых на определенной территории, поэтому
при работе с атласом важно обращать на это
внимание, а не только изучать карты по строго
отраслевому принципу. Например, для Кольского
полуострова характерны не только железная руда и
медно-никелевые руды, но и сырье для химической
промышленности — апатиты.
К традиционным вопросам, проверяющим прежде
всего навыки запоминания у абитуриентов, можно
отнести вопросы по энергетике. Чаще всего это
сочетание реки и гидроэлектростанции, возможно
также определение типа электростанции по ее
названию. Наиболее усложненным вариантом
является тройное сочетание, например, реки, ГЭС и
республики, в которой эта ГЭС построена. Здесь
помимо знаний требуется особое внимание, так как
часто подвох заключается только в одном
элементе, а два других правильны. К таким же
вопросам на память и внимание относится связка
«республика — название месторождения —
добываемый вид полезных ископаемых».
Специализация сельского хозяйства зависит
от природно-климатических условий, в тестах
часто связываются эти две характеристики. Знание
особенностей климата позволяет найти республики
ближнего зарубежья со сходной специализацией
животноводства или совпадающими видами
выращиваемых культур: к примеру, хлопкосеющие
или с развитым свиноводством. Гораздо сложнее
определить субъекты Российской Федерации по
отдельным видам или сочетанию характерных для
них сельскохозяйственных культур. Причина
простая — абитуриенты не представляют, в какой
природной зоне находится та или иная область или
край. Например, сочетание таких культур как лен,
картофель, ячмень и рожь сразу говорит о лесной
зоне, причем скорее всего это Европейская часть
России, где в основном и выращивается лен. В
качестве ответов могут быть предложены
Краснодарский край (степь), Белгородская область
(лесостепь). Рязанская область (южная граница
лесной и лесостепной зоны, где лен уже не
выращивают), Амурская область (зерновая житница
Дальнего Востока, где льна тоже нет) и Псковская
область, где влажно и прохладно, плохо растет
пшеница и преобладают серые хлеба, а для льна
климат вполне подходящий. Советуем чаще
обращаться к картам земледелия и животноводства,
внимательно изучая границы основных районов с
разной специализацией сельского хозяйства.
Вопросы по транспорту могут быть связаны с
такими характеристиками как объем перевозимых
грузов, грузооборот, специализация морских
портов, наличие среди них незамерзающих. Следует
помнить, что в связи с экономическим кризисом
резко снизился грузооборот железных дорог и
первенство по этому показателю перешло к
трубопроводному транспорту. Знание карты
транспорта проверяется простым вопросом: каким
одним наземным видом транспорта можно перевести
грузы из Магадана в Якутск? Посмотрев на карту,
можно сразу увидеть, что железных дорог в этой
окраинной части России нет совсем, судоходными
реками эти города между собой не связаны,
остается только автомобильный транспорт.
Необходимо также знать направления основных
железных дорог, крупные судоходные реки,
представлять, как проходят по территории
важнейшие нефте- и газопроводы. Знание карты
транспорта поможет ответить на сложные
комплексные вопросы о том, какие объекты (города,
предприятия, реки и т.д.) можно увидеть, например,
проезжая по Байкало-Амурской магистрали.
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ И
БЛИЖНЕГО ЗАРУБЕЖЬЯ
Тест №3 "Субъекты РФ. Экономические
районы России. Государства ближнего
зарубежья."
Комплексные вопросы по экономическим
районам России и республикам ближнего зарубежья
могут включать самые разнообразные
характеристики особенностей
экономико-географического положения, состава
населения и расселения, природных условий и
ресурсов, отраслей специализации
промышленности, сельского хозяйства и
транспорта. Для ответа на них необходимо
внимательно прочитать описание каждой
республики в учебнике, поработать с
региональными картами атласа.
Комплексные вопросы по субъектам РФ и
крупным городам появились недавно, в них
используются те же характеристики, что и в тестах
по экономическим районам России и республикам
ближнего зарубежья. К сожалению, поступающие
хуже знают местоположение и хозяйственные
особенности российских регионов, хотя
составители не выходят за рамки школьных
учебников и атласов. В поиске ответа на такие
тесты важен логический анализ. Например,
требуется выбрать республику, столица которой
расположена на Волге, вблизи нее построена ГЭС,
развита электротехническая промышленность,
производство тракторов, коренной народ
республики говорит на языке тюркской группы. Из
пяти предложенных в ответе республик (Башкирия,
Калмыкия, Марийская, Мордовия, Чувашия) сразу
отпадают две первые, столицы которых точно не
расположены на Волге (допустим, вы не знаете, что
Мордовия также не на Волге), из трех оставшихся
только в Чувашии коренное население тюркоязычно.
При хороших знаниях достаточно только двух
признаков, чтобы найти правильный ответ. Другие
характеристики даны в помощь абитуриенту: если
он не знает о языковой принадлежности, то, может
быть, выучил расположение тракторных заводов, и
тогда для определения республики достаточно
только вспомнить, что Чебоксары — столица
Чувашии, аналогичным образом сразу позволяет
найти ответ и знание волжских
гидроэлектростанций.
Тесты для субъектов РФ могут быть неявными.
Например, сначала требуется выбрать из перечня
регион, не имеющий выхода к сухопутной границе
России, и только потом определить главную
отрасль специализации его хозяйства, при этом
отрасли подбираются таким образом, что ошибка в
выборе самого региона сразу исключает
возможность правильного выбора характеристики
хозяйства. Комплексные вопросы позволяют
наиболее точно оценить разнообразие и глубину
знаний по географии, умение ими пользоваться.
Чтобы правильно ответить на них, необходимо
научиться думать и сопоставлять, понимать логику
географических различий в населении и хозяйстве.
ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА МИРА. ГЕОГРАФИЯ МИРОВОГО
ХОЗЯЙСТВА. МЕЖДУНАРОДНОЕ РАЗДЕЛЕНИЕ ТРУДА.
Тест №4. "Мировое хозяйство"
Вопросы по политической карте мира относятся
именно к той группе, для удовлетворительного
ответа на которые никак нельзя обойтись без
знания номенклатуры, то есть названий стран и их
столиц, без знакомства с различиями в
госустройстве и способах правления стран мира, и.
конечно, без умения быстро найти то или иное
государство на карте. Поэтому рекомендуем не
пожалеть времени на знакомство со всеми без
исключения нашими соседями по планете, тем более,
что сделать это можно буквально играючи,
например, в компании друзей отгадывая страну по
ее столице и наоборот, а заодно указывая, на каком
континенте и в какой именно его части она
расположена, с какими странами граничит. Очень
полезно знать несколько самых крупных городов
больших стран, а в крупнейших не помешает знать и
пару десятков, тем более, что все они наверняка
будут относиться к крупнейшим мировым
экономическим и культурным центрам, образующим
каркас мирового хозяйства. Также весьма
желательно уметь мысленно стирать условный цвет,
определенный той или иной стране на политической
карте, и заменять его другими, показывающими
рельеф, климат, растительность. Тогда в Непале не
будут колоситься бескрайние поля пшеницы, а в
Заире — пастись тучные стада молочных коров.
Для характеристики формирования
политической карты используйте Ваши знания по
истории, в том числе и той, свидетелями и
участниками которой Вы являетесь. Вспомните,
сколько раз за последние 120 лет объединялась
Германия (а Италия?), кто такие Бисмарк и
Гарибальди, какие государства образовались при
распаде Османской и Австро-Венгерской империй,
какие страны появились на месте Российской
империи, бывшего СССР, Социалистической
Федеративной Республики Югославия?
Поинтересуйтесь, какую, годовщину
независимости будут праздновать в этом году в
США, а заодно выясните то же о странах Латинской
Америки. Что произошло с политической картой
Азии после Второй Мировой войны? Почему
Великобритания, вынужденная уйти из своей
богатейшей колонии Индии, предоставила
независимость сразу двум государствам Индии и
Пакистану? Сохранил ли Пакистан свои
первоначальные границы?
На каком континенте средний возраст
современных независимых стран не превышает 70
лет, да и то с учетом единственной из них,
сохранившей свою государственность на
протяжении двух тысячелетий (!)?
Для достаточно обоснованной оценки
политико-географического положения (ПГП) страны
Вам потребуется привлечь знания практически по
всем общественным дисциплинам, а также
продемонстрировать осведомленность о
современных политических событиях. По аналогии с
экономико-географическим положением НТП можно
определить как отношение какой-либо
политической единицы ко всем лежащим вне ее
политическим данностям. Говоря о ПГП
государства, мы фактически имеем в виду его
положение в системе международных отношений, но
оцениваем их значимость и важность с
пространственной точки зрения по принципу:
друзей много, но большинство из них далеко; или
друг всего один, но он силен и рядом. Попробуйте
определить ПГП различных стран, например,
Кувейта, Индии, КНДР и Республики Корея, Израиля,
Финляндии, Швейцарии, Анголы, Ирана и т.д. Имейте
ввиду, что степень благоприятности экономике- и
политико-географического положения могут
совершенно не совпадать.
Мировое хозяйство определяют как
совокупность национальных хозяйств всех стран
мира, их производственных и экономических
взаимосвязей и взаимоотношений в форме внешней
торговли, вывоза, капитала, миграций рабочей
силы, заключения экономических соглашений,
создания международных экономических
организаций, обмена научно-технической
информации и т.п.
Под международным разделением труда принято
понимать процесс взаимообусловленной
специализации отдельных стран на производстве
определенных товаров (как в форме вещественных
предметов, так и в форме услуг, а в последнее
время также и в форме знаний) для их продажи на
мировом рынке, ведущий к созданию системы
многосторонних связей и отношений между
странами.
Разберитесь в каждом из положений
приведенных определений, проиллюстрируйте
примерами, и Вы почувствуете себя уверенно,
оперируя важнейшими понятиями, широко
используемыми и в социально-экономической
географии.
В изучении социально экономической
географии можно идти как от общего к частному
(мир в целом - страна - район), так и наоборот, так
как мировое сообщество и мировое хозяйство
состоят из стран и их народных хозяйств. Тем не
менее, в нашем случае целесообразно использовать
дедуктивный метод, уже в силу только двух причин.
Во-первых, ныне (осень 1994 года) в мире, по нашему
мнению, существует 189 суверенных государств
(кстати, почему точное число стран мира, как
правило, в учебниках, да и в других изданиях не
приводится, а мы употребили осторожное "по
нашему мнению"?) и около 40 зависимых
территорий, в связи с чем сразу возникает вопрос,
реально ли близко познакомиться с ними всеми, а
если нет, то какие выбрать. Во-вторых, мировое
хозяйство - это нечто большее, чем сумма
национальных. Например, внешняя торговля не
просто связывает страны друг с другом, но и ведет
к увеличению совокупного потребления в
странах-участниках без вовлечения
дополнительных ресурсов.
В социально-экономических характеристиках
используются сотни и тысячи различных
показателей, значения которых к тому же в очень
широких пределах варьируют от страны к стране, а
также весьма динамичны во времени. Приведем два
простых примера.
1. В 1992 году население самого многолюдного
государства мира составляло 1188 млн. человек, а
самого миниатюрного - всего 1 тыс. чел.
(численность населения самой маленькой из
зависимых территорий мира не достигала и 100
человек). Значения численности жителей остальных
двух сотен стран и территорий заключены в этом
огромном диапазоне, причем они (эти значения)
достаточно быстро и весьма неравномерно
меняются год от года.
2. В 1990 году по объему добычи основного
алюминиевого сырья - бокситов - лидировала
Австралия (45млн.т), на Ямайке добывалось 1 млн.т
(третье место в мире), в Греции - 3,5 млн.т. размеры
добычи в России еще не были рассекречены, в
Республике Мали, как и еще более чем в 100 странах,
добыча не велась. Запомнить даже эти показатели
трудно, а пытаться запомнить все цифры,
содержащиеся в учебнике, немыслимо, да и не нужно.
Достаточно осознанно оперировать
"реперными" цифрами, к которым можно отнести
все "выдающиеся" или, говоря научным языком,
экстремальные показатели (их обычно немного) и
несколько типичных. Иначе дело обстоит с
названиями и местоположением месторождений
полезных ископаемых, электростанций и т.д. Те из
них, которые указаны в школьных атласах, могут
понадобиться Вам при ответе. Здесь можно утешать
себя лишь тем, что отбор среди них произведен
достаточно жестко, и их число не столь велико.
Чем больше массив Ваших фактических знаний,
тем больше возможности построения логических
умозаключений на их основе и в масштабе всего
мира, и на страновом уровне. Например, основные
направления и величину объемов нефтеперевозок в
мире можно уверенно определить, зная крупнейших
производителей и потребителей нефти, в свою
очередь, крупнейшие потребители - это
высокоразвитые, крупные по численности
населения страны, а действительно крупных
производителей не так уж много; практически все
старопромышленные районы стран мира сложились
на базе производства черных металлов, выплавка
которых до последнего времени тяготела к добыче
железных руд и угля.
ЭКОНОМИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СТРАН
МИРА.
Тест №5. "Экономико-географическая
характеристика стран мира."
Страноведческое описание, как игра в шахматы,
одновременно - наука и искусство. Аналогию можно
продолжить. Как и шахматная партия,
характеристика страны непременно проходит через
несколько этапов: сведения о площади и
численности населения, границах,
государственном устройстве - это Е2-Е4
страноведения; характеристика ЭГП,
природно-ресурсной базы, трудовых ресурсов - это
своего рода страноведческий дебют; описание
населения и анализ хозяйства - миттельшпиль, а
шахматному эндшпилю в страноведении
соответствует выделение и описание районов. Если
домашние заготовки и знакомство с партиями,
сыгранными предшественниками, могут иногда
решить исход дела в шахматах, то Ваши знания в
области отраслевой географии наверняка окажутся
полезными при создании портрета конкретной
страны.
Не забудьте, увлекшись перечислением
известных Вам о стране фактов, дать оценку ее
политике- и экономико-географическому положению,
ресурсному потенциалу; охарактеризовать
пространственный рисунок хозяйства
("зонтик" Египта с дельтой Нила - куполом и
руслом Нила - ручкой; "зеленые лужайки"
освоенных и густозаселенных побережий в Алжире и
Ливии, питаемых корнями трубопроводами
сахарской нефтью и газом; плотнозатканное
экономическое пространство Франции с
драгоценной пуговицей-Парижем; Альфельд и
Дунантуль, опутанные сетью домовитого
паука-Будапешта; тяжелый мешок с драгоценностями
провинции Шаба, подвешенный на тонкой ниточке к
Киншассе; нанизанные на тихоокеанскую
экономическую ось Хонсю, Сикоку и Кюсю с
причаленными к ним пролетами гигантского моста
Хоккайдо) и связать его с историей освоения,
особенностями природы, воздействием
внешнеэкономических связей; рассказать об
особенностях населения (этнических, религиозных,
культурных), а также отметить уникальные черты
хозяйства этой страны. Ведь двух одинаковых
стран не бывает!
ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ
Тест №6. "Физическая география."
В данное задание входят все разделы школьной
физической географии, по которым могут быть
вопросы в общеобразовательном тесте (или на
экзамене географического факультета). Методика
подготовки по данному разделу и выполнения
задания освещены во введении.
ПРИМЕЧАНИЯ
a) Тесты подготовлены преподавателями
географического факультета МГУ:
Тест №1 - Н.В.Зубаревич,
Тест №2 - Г.И.Гладкевич,
Тест №3 - Г.И.Гладкевич и
Н.В.Зубаревич,
Тест №4 - А.С.Фетисовым,
Тест №5 - А.С.Фетисовым,
Тест №6 - С.И.Болысовым.
а) большая часть тестов составлена в форме
вопросов, использовавшихся на вступительных
экзаменах географического факультета МГУ; тесты
№№ 24, 25 по форме соответствуют вопросам,
предлагаемым абитуриентам экономического
факультета МГУ на вступительном
общеобразовательном тесте.
б) в ряде вопросов Теста №6
использованы идеи сотрудников географического
факультета МГУ Г.И.Гладкевич, Н.В.Зубаревич,
А.С.Наумова, А.В.Панина, М.Н.Петрушиной,
Г.И.Рычагова, А. С. Фетисова.
в) Прилагается список полезной
литературы, рекомендуемой для использования
при подготовке к экзаменам и тестам по географии. |
